在教育改革的浪潮中，跨学科学习正成为推动教育体系向全面、多元化发展的关键力量。它强调学科间的融合与交叉，整合多学科知识与方法，为学生提供更宽广的学习视野和全面的认知框架。
近日，在长沙市2024年学科主题研讨会上，跨学科教学新模式的探索成为上百名教师热议的焦点。长沙市开福区教育科学研究中心教研部主任谢贵香表示，跨学科学习模式能够有效激发学生的创新思维，并显著提升学生的实践能力和团队协作能力。
首都师范大学教授田慧生则进一步指出，跨学科学习作为本轮课程标准修订的重要内容，其核心目的在于更好地实现核心素养的培养目标。通过克服传统单一学科教学的局限性，跨学科学习能够促进各学科间的相互配合与深度融合，为学生的全面发展提供有力支持。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》中便明确指出了，应“提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力”。自从英语新课标明确规定要开展跨学科主题学习后，2024年秋季学期启用的各版本新教材都纷纷加入了跨学科内容。
英语跨学科学习基于英语学科的立场，以英语课程内容为依托，以主题为核心和纽带，统领、整合其他学科的学习内容、方法和思维方式。通过使不同学科的知识围绕主题有机融合，引导学生在学习和运用语言的实践活动中形成新的相对系统的认知、解决问题的方法和能力，进而促进学生核心素养的发展。
为了达成这一目标，学校可以通过还原各种真实场景，让学生在解决问题的过程中综合运用相关学科知识，从而提升学生运用所学语言解决问题的能力。这种跨学科融合的方式在不同教育阶段有着不同的体现：
在小学阶段，英语跨学科学习可结合自然科学、艺术，如通过动物词汇融入生态知识或艺术创作，激发学生兴趣。初中时，则侧重深化知识，如结合历史、地理引入英语术语，提升读写能力，并通过辩论、演讲锻炼批判性思维和跨文化交流。到了高中，跨学科学习更强调知识综合与创新，如分析文学作品的文化背景，或通过科研项目、社会实践促进英语实践应用，培养创新与合作能力。
此外，跨学科学习的实践不应仅限于课堂内容的简单融合，而应积极寻求拓展，将这一理念延伸至课外学习中。顺应这一理念，越来越多的智能学习产品突破单一学科学习模式，开始探索多学科融合学习。其中，iEnglish智能英语学习解决方案凭借海量的学习资源搭配智能、个性化的推荐系统，成为数十万用户提升英语能力和跨学科学习能力的有力助手。
iEnglish用户付同学分享了他的学习成果。在坚持2000多天的持续学习后，付同学的英语水平显著提升，口语表达流利自如。更值得一提的是，他在跨学科学习领域也取得了长足进步。通过iEnglish平台提供的英文原版素材，付同学轻松涉猎了天文、地理等多个学科的知识，实现了英语学习与其他学科知识的无缝对接与融合。
据统计，在使用iEnglish进行学习的学生中，超过80%的学生表示他们的学习兴趣和动力得到了显著提升，70%的学生在跨学科知识的掌握和应用上取得了明显进步。这种个性化的学习方式不仅使学生在享受阅读乐趣的同时，多样的学习资料也让他们能够接触到各个学科领域的知识，还有效提升了他们的英语水平与跨学科学习的能力。
iEnglish相关负责人表示，跨学科学习对学生未来发展至关重要，不仅可以提升学生的创新与问题解决能力，还能树立终身学习的理念。在英语学习层面，采用优质英文原版素材，能让学生在真实语境中精进语言技能，掌握地道表达。而智能化、个性化的推荐系统则能够精准满足学生在不同学术领域的学习偏好，推动英语与其他学科的深度融合，从而拓宽学生的知识视野。
跨学科学习促使评价方式也在不断创新和完善。过程性评价和表现性评价的引入，使得评价更加全面、客观，有助于教师更准确地了解学生的学习情况，从而提供更加有针对性的指导和帮助。顺应这一趋势，iEnglish凭借其强大的数据分析能力，有效实现了过程性评价，通过实时追踪学习轨迹，并依托科学数据为教师及家长描绘学生成长全貌，并为其制定个性化教学策略、推动学生全面发展提供了重要依据，确保跨学科学习目标得以实现。
跨学科学习作为教育改革的新趋势，正以其独特的魅力和强大的推动力，引领着教育体系向全面、多元化发展。通过整合多学科的知识与方法，跨学科学习不仅拓宽了学生的知识视野，还为他们提供了更为宽广的学习视角和全面的认知框架。但值得注意的是，在跨学科教育的探索过程中，还需尊重学生的个体差异，关注学生的个体需求和发展方向，共同为每个学生提供适合他们的学习路径和发展空间，让每个学生都能在跨学科学习的道路上收获满满，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
